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Infos sur le manuel

Cette publication explique comment on peut évaluer les langues à fins spécifiques dans le contexte universitaire en utilisant l’approche par tâches. Elle montre comment cette approche de l’évaluation en langues peut être mise en œuvre selon différentes modalités et comment on conçoit et on administre des tests basés sur la réalisation de tâches.

Infos sur le manuel

Cette publication explique comment on peut évaluer les langues à fins spécifiques dans le contexte universitaire en utilisant l’approche par tâches. Elle montre comment cette approche de l’évaluation en langues peut être mise en œuvre selon différentes modalités et comment on conçoit et on administre des tests basés sur la réalisation de tâches.

La valeur ajoutée

Cette publication :

  • donne une vue globale et détaillée des tests de langues à fins spécifiques basés sur des tâches au niveau universitaire ;
  • fournit, dans ses annexes, des exemples de tests et aide les enseignants et rédacteurs de tests à créer leurs propres tests par tâches en incluant des listes de contrôle et des outils pour la conception ainsi que des exemples de grilles d’évaluation.

Chapitres (en anglais)

Part A

  1. Guidelines
  2. The GULT context
  3. Target audience
  4. Why task-based LSP testing: the logical next step from task-based LSP teaching
    4.1 Task-based testing in various disciplines
    4.2 Task-based / action-based approach to language testing
    4.3 Task-based testing and the communicative approach 
    4.4 Task-based approaches
  5. Essential features of task-based assessment
    5.1 The construct 
    5.2 Integrating the four skills
    5.3 The structure of a task-based test or exam
  6. The potential benefits and beneficiaries of task-based language assessment
  7. Challenges and limitations
    7.1. Psychometric concerns 
    7.2. Practical concerns 
    7.3. Other concerns 
  8. Evaluating test taker performance 
  9. Potential uses of task-based tests / exams: how to exploit task-based tests 
    9.1. Achievement tests: end-of-course exams 
    9.2. Proficiency and prochievement tests 
  10. How to develop a task-based test 
    10.1. Test design 
    10.2. Next steps in test development: trying out 
  11. Bibliography

Part B - Resource documents

  • Resource document 1: About tests and assessment 
  • Resource document 2: Examples of the implementation of task-based testing in university proficiency testing systems: “Make it real” 
  • Resource document 3: Examples of task-based tests and exams 
  • Resource document 4: Examples of the implementation of task-based assessment in university language teaching 
  • Resource document 5: Assessment grids 
  • Resource document 6: Definition of “task” 
  • Resource document 7: Definition of “authenticity” 
  • Resource document 8: Steps in developing a task-based language test 
  • Resource document 9: Glossary 

 télécharger la publication ici

La valeur ajoutée

Cette publication :

  • donne une vue globale et détaillée des tests de langues à fins spécifiques basés sur des tâches au niveau universitaire ;
  • fournit, dans ses annexes, des exemples de tests et aide les enseignants et rédacteurs de tests à créer leurs propres tests par tâches en incluant des listes de contrôle et des outils pour la conception ainsi que des exemples de grilles d’évaluation.

Chapitres (en anglais)

Part A

  1. Guidelines
  2. The GULT context
  3. Target audience
  4. Why task-based LSP testing: the logical next step from task-based LSP teaching
    4.1 Task-based testing in various disciplines
    4.2 Task-based / action-based approach to language testing
    4.3 Task-based testing and the communicative approach 
    4.4 Task-based approaches
  5. Essential features of task-based assessment
    5.1 The construct 
    5.2 Integrating the four skills
    5.3 The structure of a task-based test or exam
  6. The potential benefits and beneficiaries of task-based language assessment
  7. Challenges and limitations
    7.1. Psychometric concerns 
    7.2. Practical concerns 
    7.3. Other concerns 
  8. Evaluating test taker performance 
  9. Potential uses of task-based tests / exams: how to exploit task-based tests 
    9.1. Achievement tests: end-of-course exams 
    9.2. Proficiency and prochievement tests 
  10. How to develop a task-based test 
    10.1. Test design 
    10.2. Next steps in test development: trying out 
  11. Bibliography

Part B - Resource documents

  • Resource document 1: About tests and assessment 
  • Resource document 2: Examples of the implementation of task-based testing in university proficiency testing systems: “Make it real” 
  • Resource document 3: Examples of task-based tests and exams 
  • Resource document 4: Examples of the implementation of task-based assessment in university language teaching 
  • Resource document 5: Assessment grids 
  • Resource document 6: Definition of “task” 
  • Resource document 7: Definition of “authenticity” 
  • Resource document 8: Steps in developing a task-based language test 
  • Resource document 9: Glossary 

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