Glossary

Achievement tests / Tests de connaissances

Example and reference

Exemple et référence

Achievement tests should support the teaching to which they relate. (p.6)

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000

Les tests de connaissances devraient être liés à l'enseignement sur lequel ils portent. (p.6)

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000

Definition
Définition
Tests which aim to establish what has been learned in a course of instruction. (p.131)
Tests qui visent à établir ce qui a été appris lors d'une session de formation (p. 131)
Comment
Commentaire
These are the most typical final tests to language courses.
Ce sont les tests terminaux les plus typiques des cours de langues.

Performance tests / Tests de performance

Example and reference
Exemple et référence

Performance tests are most commonly tests of speaking and writing, in which a more or less extended sample of speech or writing is elicited from the test-taker. (p.6)

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000

Les tests de performance langagière se font le plus souvent à partir d’un échantillon plus ou moins long extrait de la production orale et écrite du canditat.

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000

Definition
Définition
In language tests, a class of test in which assessment is carried out in a context where the candidate is involved in an act of communication. (p.135)
En langues, il s'agit d'une catégorie de tests permettant d'évaluer un candidat  mis en situation de communiquer. (p. 135)
Comment
Commentaire
font>A performance test is often a diagnostic test and has no direct connection to a language course
Un test de performance correspond souvent à un diagnostic isolé sans lien direct avec un cours de langue.

Proficiency tests / Tests de compétence

Example and reference
Exemple et référence

Proficiency tests look to the future situation of language use without necessarily any reference to the previous process of teaching. (P.7)

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000

Les tests de compétence se placent dans l'optique de l'utilisation de la langue dans une situation à venir, sans nécessairement se référer à l'enseignement ayant eu lieu antérieurement

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000
Definition
Définition
Tests which aim to establish a candidate’s readiness for a particular communicative role, e.g. in a work or educational setting. (p.135)
Tests qui visent à établir l' aptitude d'un candidat à assumer un rôle spécifique de communication, par exemple au travail ou dans un contexte éducatif .
Comment
Commentaire
Proficiency tests try to map out the test-taker's complete language proficiency, sometimes providing a language profile.
Le but des tests de compétence est d'établir un éventail complet des compétences  du candidat, révélant parfois un  profil linguistique. 

Linguistic competence / Compétence langagière

Example and reference
Exemple et référence

Language proficiency has been divided into 57 competences in the Common European Framework of Reference (CEFR).

CEFR, CUP, 2001, pp.101-130. 

La compétence langagière a été divisée en 57 compétences dans le Cadre Européen commun de Référence (CECR).  

CEFR, CUP, 2001, pp.101-130. 

Definition
Définition
The main components of linguistic competence are defined as knowledge of, and ability to use, the formal resources from which well-informed, meaningful messages may be assembled and formulated. (p. 109)
Les principales composantes de la compétence linguistique se définissent en tant que 'connaissance de' et 'capacité à' utiliser les ressources formelles à partir desquelles des messages corrects et significatifs sont élaborés et formulés. (p. 109)
Comment
Commentaire
A language competence is a subdivision of a language skill.
Une compétence linguistique est une sous-catégorie de la compétence  langagière.

Norm-referenced test (NRT) / Test normatif

Example and reference
Exemple et référence

The purpose of an NRT is to disperse examinees such that those with "low" abilities in a general subject area will be found at one end of the normal distribution, while those with "high" abilities will be found at the other end (pp. 2-3).

James Dean Brown and Thom Hudson. Criterion-referenced Language Testing. CUP, 2002.

Le but d'un test normatif est d'établir une échelle de valeur des candidats de sorte que ceux qui ont le moins de capacités se retrouvent à une extrémité de l'échelle et que ceux qui ont le plus de capacités se retrouvent à l'autre extrémité. (pp. 2-3)

James Dean Brown and Thom Hudson. Criterion-referenced Language Testing. CUP, 2002.

Definition
Définition
Any test that is primarily designed to disperse the performances of students in a normal distribution based on their general abilities, or proficiencies, for purposes of categorizing the students into levels or comparing students' performances to the performances of the others who formed the normative group (p. 2). Toute évaluation qui vise à établir une distribution normale des aptitudes générales, ou compétences, des étudiants dans le but de les répartir par niveau ou à comparer leurs performances à l'intérieur du groupe. (p. 2)
Comment
Commentaire
Norm-referenced tests are tests with a lot of testees, very rarely the kinds of tests used by university language teachers to assess their students. Les tests normatifs exigent un grand nombre de candidats et correspondent donc rarement au type de tests que les professeurs de langues à l' université utilisent pour évaluer leurs étudiants.

Criterion-referenced test (CRT) / Evaluation critériée

Example and reference
Exemple et référence

…much early criterion-referenced test development focused on very discrete skills and narrow instances of learned information (p. 5)

James Dean Brown and Thom Hudson. Criterion-referenced Language Testing. CUP, 2002.

…L'élaboration des premiers tests critériés portait sur des compétences très pointues/discrètes et sur des éléments très précis d'apprentissage. (p. 5)

James Dean Brown and Thom Hudson. Criterion-referenced Language Testing. CUP, 2002.

Definition
Définition
…a criterion-referenced test (CRT) will be defined as any test that is primarily designed to describe the performance of examinees in terms of the amount that they know of a specific domain of knowledge or set of objectives. … L'évaluation critériée sera définie comme tout test concu pour décrire la performance d'un candidat selon la somme/quantité des connaissances acquises dans un domaine spécifique ou par rapport à des objectifs précis.
Comment
Commentaire
In a CRT, students do well if they master the predefined criteria for success. Les étudiants réussissent bien à u n test critérié s'ils maîrisent les critères de réussite prédéfinis.

Language for academic purposes (LAP) / Langue à usage académique (LUA)

Example and reference
Exemple et référence

EAP (English for academic purposes) focuses on English taught within an academic setting, most commonly in higher education (p. 47).

Peter Master and Donna M. Brinton (eds.). New Ways in English for Specific Purposes. TESOL Inc., 1998.

L'anglais à usage académique se concentre sur l'anglais enseigné au sein d'un établissement scolaire, le plus souvent dans l'enseignement supérieur.

Peter Master and Donna M. Brinton (eds.). New Ways in English for Specific Purposes. TESOL Inc., 1998.

Definition
Définition
its primary concerns are academic reading and writing, study skills, test taking strategies, listening and note-taking techniques, and cognitive mapping for content and lecture comprehension (p. 47). La LUA porte principalement sur la lecture et l'écriture académiques, les stratégies d' apprentissage, l'aptitude à passer des tests, les techniques d'écoute et de prise et notes et enfin les techniques de représentation sous forme de schémas des contenus et des cours magistraux. (p. 47)
Comment
Commentaire
In LAP, the language needs posed by the educational environment are taken into account, such as administrative language used in the university. Les besoins de l'environnement éducatif tels que l'utilisation du langage administratif au sein de l'université sont pris en compte dans la LUA.

Language for specific purposes (LSP) / Langue de spécialité (LS)

Example and reference
Exemple et référence

Language teaching can be divided into teaching language for specific purposes and for general purposes (p. 17).

Tom Hutchinson and Alan Waters. English for Specific Purposes, A learner-centred approach. CUP, 1987.

L'enseignement des langues peut être divisé en enseignement pour des besoins spécifiques et pour des besoins généraux.

Tom Hutchinson and Alan Waters. English for Specific Purposes, A learner-centred approach. CUP, 1987.

Definition
Définition
LSP can be divided into two main areas: LAP and language for work/training. While general language skills are needed by everybody, LSP is needed by a certain group of language users. On peut diviser la LS en deux catégories, la LUA et la langue de travail/de formation. Alors que tout le monde a besoin de compétences en langue générale, seul un groupe restreint d'utilisateurs requiert des connaissances en LS.
Comment
Commentaire
   

Placement test / Test de positionnement

Example and reference
Exemple et référence

Placement tests are used to "place" learners in the language course most suited to their needs. The placement test normally comes at the beginning of the course (p. 146).

Tom Hutchinson and Alan Waters. English for Specific Purposes, A learner-centred approach. CUP, 1987.

Les tests de positionnement servent à 'placer' les apprenants dans le groupe de langue qui correspond le mieux à leurs besoins. Habituellement on fait passer le test de positionnement au début d'un cours.

Tom Hutchinson and Alan Waters. English for Specific Purposes, A learner-centred approach. CUP, 1987.

Definition
Définition
The aim of the placement test is to determine the learners' state of knowledge before the language course begins. In so doing it should indicate firstly whether the learners need a course at all and secondly, should a need be indicated, what form the course should take. The placement test is, therefore, in the first instance a proficiency test (p. 146). Le but d'un test de positionnement est de déterminer le niveau de connaissance de l'apprenant avant le début du cours. Cela devrait d'une part permettre de décider de l'utilité d'un cours pour un apprenant et d'autre part d'établir le genre de cours qui pourrait lui être utile. Le test de positionnement est donc en premier lieu un test d'aptitude.
Comment
Commentaire
   

Reliability / Fiabilité

Example and reference
Exemple et référence

To ensure the reliability of marking, one marker was put in charge of a single section and frequent and close checking was done on the papers of the first university. (Cyril Weir, Yang Huizhong and Jin Yan, eds. An empirical investigation of the componentiality of L2 Reading in English for academic purposes. CUP, 2000, p. 81)

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000

Pour garantir la fiabilité de la notation, un évaluateur était chargé d'une seule partie du test et les copies de la première université ont fait l'objet de vérifications fréquentes et détaillées. (Cyril Weir, Yang Huizhong and Jin Yan, eds. An empirical investigation of the componentiality of L2 Reading in English for academic purposes. CUP, 2000, p. 81)

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000

Definition
Définition
Reliability is the consistency of measurement of individuals by a test, usually expressed in a reliability coefficient (p. 136). La fiabilité est la cohérence des résultats obtenus par des individus à un test, habituellement exprimée par un coefficient de fiabilité.
Comment
Commentaire
   

Washback / Effet en retour

Example and reference
Exemple et référence

Authorities responsible for assessment sometimes use assessment reform to drive curriculum reform, believing that the assessment can be designed to have positive washback on the curriculum (p. 74).

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000

Les autorités responsables de l'évaluation utilisent parfois une réforme de l'évaluation pour conduire une réforme des programmes, convaincues que l'évaluation peut être conçue pour avoir un effet en retour positif sur les programmes.

Tim McNamara. Language Testing, OUP, 2000

Definition
Définition
the effect of a test on the teaching and learning leading up to it (p. 138). l'effet d'un test sur l'enseignement et l'apprentissage qui s'y rapportent.
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